Кого брали в пионервожатые и cколько они зарабатывали

Есть профессии, о которых слагают легенды, но есть и такие, что остаются за кадром истории, хотя без них она была бы совсем другой. Пионервожатый в Советском Союзе — фигура одновременно знакомая каждому, кто застал те времена, и совершенно непонятная для тех, кто смотрит на нее сегодня.

Вероятно, многим детям советской эпохи было непонятно, зачем взрослый человек ходит в школе с пионерским галстуком, который не соответствует его возрасту. Но у него была другая роль – этот человек должен был выполнять сразу несколько ролей: учителя, командира, психолога, организатора концертов, военрука и старшего друга. Система строго подходила к отбору, выдвигала жесткие требования, но люди за свой труд получали работу без выходных, без нормированного рабочего дня и копеечную зарплату.

Должность пионервожатого: куда должен был вести вожак

Должность пионервожатого.

В 1922 году, когда пионерская организация только делала первые шаги, должность вожатого появилась почти стихийно — за ней не стояло ни продуманной программы, ни утвержденных стандартов. К концу 1930-х годов в стране уже сложилась целая армия старших платных вожатых, получавших за свою работу зарплату, и тех, кто трудился на общественных началах. Но между красивыми лозунгами из журнала «Вожатый» и реальной жизнью в школах Татарской республики, Московской области или далекого Забайкалья пролегала пропасть, которую не могли заполнить никакие постановления.

Сначала думали, что с обязанностью пионервожатого может справиться любой учитель, но время показало, что требуются специально подготовленные люди, которые имели бы полное среднее образование и хорошую физическую форму. Для желающих стать пионервожатыми открылись курсы, семинары, на которых они осваивали педагогику, методику физического воспитания, анатомию, гигиену, оказание первой помощи и, конечно, практику пионерской и комсомольской работы. Звучало внушительно, но записывалось, например, сорок человек; на занятия приходило десять, а к концу выпускалось два-три пионервожатых. Таким количеством заполнить все школы просто не могли, и тогда предложили другой метод подготовки – самоподготовка за полгода, сдача экзамена и затем получение должности.

Обязанности пионервожатого: идеальный образ глазами наставника партии

Работа пионервожатого — идеальный воспитатель.

Программа подготовки рисовала образ идеального пионервожатого — человека, который, кажется, должен был уметь все: помогать учителю повышать успеваемость и дисциплину, вести общественно-полезную, военную, физкультурную, сельскохозяйственную и краеведческую работу, организовывать техническую и художественную самодеятельность. Он обязан был воспитывать детей культурными, смелыми, выносливыми, трудолюбивыми, преданными Родине и делу Ленина — Сталина. Каждый вожатый являлся политическим руководителем, старшим товарищем и организатором пионеров. Ему предписывалось учить детей строевой подготовке, знакомить с элементами военного дела, связи и топографии, учить оказывать первую помощь, готовить к сдаче норм ГТО, ставить на лыжи и учить плавать. И при этом заниматься трудовым воспитанием, опытно-натуралистической и сельскохозяйственной работой. Инструктор отдела школьной молодежи Татарского обкома ВЛКСМ Баирова говорила, что пионервожатый должен разнообразить жизнь пионеров: от успеваемости до походов, собирать металлолом и макулатуру, научить варить борщ и штопать чулки. Но сколько же рабочего времени было у пионервожатого, чтобы объять необъятное?

Работа пионервожатого без ограничения по времени

Ненормированное время для работы.

Рабочий день платного вожатого был, как и у любого рабочего – восемь часов, но нюансы должности вносили серьезные корректировки. Если работа совмещалась с преподаванием, то на уроки выделяли два часа, остальное время – на воспитание и общественные мероприятия. Однако трудно регламентировать общественную нагрузку, потому что некоторые мероприятия нужно было проводить в выходной день. В таком случае директор должен был предоставить пионервожатому выходной в другой день, но нагрузка была такова, что этого было сложно придерживаться. Чаще всего пионервожатые работали без всяких нормативов, потому что она велась в основном после уроков, тогда они задерживались допоздна.

В журнале «Вожатый» старались поднять престиж пионервожатого, указывая, что партия доверила им большую ответственность за формирование облика будущего поколения, поэтому он не должен обращать внимание на свое время. Другими словами – рабочие часы были, но, скорее, для отчета, а когда подходило лето, снова звучало напоминание: «Не забудьте, вожатые! Пионерские отряды на каникулы не уходят».

Пионервожатые в СССР.

Путаницу в работу вносило и двойное подчинение. Пионервожатый должен был подчиняться директору школы и РОНО с одной стороны, а также райкому ВЛКСМ — с другой. Вопросы назначения, отзыва и перевода решало бюро райкома, а оформлял директор школы. На практике же сверху подтверждали назначение, но даже не представляли кого, потому что видели только списки, а не людей.

Зарплата пионервожатого – основная причина текучки кадров

Зарплата пионервожатого была очень маленькой, чтобы на нее можно было прожить.

Оставаться идеальным пионервожатым не каждый мог, потому что обычные жизненные потребности решались деньгами, а его зарплата оставляла желать лучшего. Пропадая целый день на работе, он получал ставку в начале 40-х годов 368 рублей. На что ему могло этого хватить? Ржаной хлеб стоил 160 рублей, а килограмм сахара – 800 рублей. В Ленинграде цены на продукты были еще выше.

Пионервожатые — лето особенное время для работы.

Желающие стать пионервожатыми просто не представляли, с чем они столкнутся в школе, поэтому когда доходило до работы, все было намного сложнее. Им приходилось уже работать с живыми детьми, у которых разный характер и разные жизненные обстоятельства, а еще – особенность переходного возраста. Нужно было знать психологию, подбирать к ним подход, а это получалось не у каждого и не с каждым. Порой и сами пионервожатые не блистали дисциплиной, тогда их просто увольняли. Но из-за того, что за простой формулировкой об увольнении больше ничего не стояло, он спокойно устраивался в другую школу. Такой пионервожатый не приносил пользы, используя должность просто для того, чтобы не быть безработным, что не приносило пользы для пионерского движения. Была категория «добровольных» пионервожатых, которых назначали на предприятиях, и те должны были заниматься с детьми. Но из этого редко получался положительный результат, потому что, отработав свои часы на фабрике или заводе, не у всех хватало энтузиазма на общественную бесплатную работу.

Несовпадение ожиданий и требований оказалось главной преградой, чтобы пионервожатый стал старшим товарищем для подростков. Докладные записки инструкторов пестрели сообщениями: «пионерская работа стоит на низком уровне, в большинстве школ не организованы пионерские дружины», «сборы показали низкий уровень практической подготовки почти всех вожатых», «некоторые вожатые абсолютно не знают русского языка, «Пионерскую правду» не читают». Выход нашли в том, чтобы назначать старшими вожатыми лучших учителей. Но и это не стало спасением, потому что учителя получили еще большую нагрузку и стали жаловаться, что это отражается на их работе.

Обязанности пионервожатого переложили на учителей.

Идеальный образ вожатого остался только на страницах газет и журналов, а в реальных школах вожатые учили детей по остаточному принципу — между уроками, между сменами, между желанием сделать как лучше и невозможностью объять необъятное. Пожалуй, именно в этом несовпадении высоких требований и скромных возможностей и скрывается главный урок той эпохи. Сколько бы ни рисовали идеального человека партии, настоящая жизнь всегда вносит свои поправки. И настоящий пионервожатый — не тот, кто выполнил все пункты программы самостоятельной подготовки, а тот, кто, несмотря ни на что, оставался для детей старшим товарищем. Тем, к кому можно прийти с любой бедой, даже если за это не доплачивают и даже если завтра снова придётся идти в райком и объяснять, почему пионерская дружина до сих пор не организована.