Почему советское образование считалось лучшим в мире
Советская система образования часто воспринимается как одна из самых эффективных и прогрессивных в мире. Несмотря на множество критических замечаний и недостатков, она оставила значительное наследие и даже была предметом зависти для многих стран.
В этой статье «Капитаны будущего» рассмотрят ключевые аспекты, которые способствовали признанию советского образования как одного из лучших в мире.
К 1936 году было обучено около 40 млн человек и процент грамотности в стране вырос до 90%, это перестало быть острой социальной проблемой.
В ходе ликбеза власть также сделала большой упор на работу с детьми-беспризорниками, которые после Первой Мировой и Гражданской войн остались без семьи и места жительства. В 1921 году в СССР их насчитывалось до 7 миллионов. Их следовало не только обучить грамоте и профессии, но и приучить к труду. Именно во время борьбы с беспризорностью проявился талант крупнейшего советского педагога Антона Семеновича Макаренко, автора «Педагогической поэмы». К началу 1928 года по всему Советскому Союзу насчитывалось только около 300 тысяч беспризорных.
Всего за 30 лет советской власти удалось впервые в истории России достигнуть практически всеобщей грамотности, близкой к 100 %.
Первый декрет о единой трудовой школе в 1918 году привел все учебные заведения к единому образцу. Школа состояла из двух ступеней: от 8 до 13 лет и от 13 до 17 лет. Обучение стало бесплатным и совместным (в одном классе учились и мальчики, и девочки). В школах убрали богословие, ввели изучение марксизма.
К 1934 году образовательная система вновь подверглась изменениям. Теперь было три ступени: начальное образование 1-4 классы, неполное среднее 5-7 классы, среднее 7-10 классы. Вернули отметки, традиционные предметы, домашнее задание и классных руководителей. Введение единой формы стерло любое неравенство и социальное различие среди школьников.
К середине прошлого столетия власть осознала, что многие молодые ребята, которые были вынуждены работать на предприятиях, не успевают посещать школу. Тогда появилась «Вечерняя школа». Занятия в такой школе посещали свыше двух миллионов человек, длились они с 19-20 часов до 23-00 ночи.
Для того, чтобы вырастить достойных граждан из нового поколения, в 1922 году было решено создать единую систему пионерских отрядов со своим законом, торжественным обещанием и своим политическим уклоном. Основными критериями организации стали: подготовка и сплочение пролетарской молодежи в борьбе за идеалы коммунизма, главенство общественного перед личным, готовность к самопожертвованию.
«Только тех, кто любит труд, октябрятами зовут», «Октябрёнок – будущий пионер» — такие лозунги знал каждый ученик начальной школы. Но пионером мог стать не каждый октябренок, все кандидатуры рассматривались индивидуально на сборе пионерского отряда или дружины. Если ответ был положительный, школьник давал клятву и получал галстук — символ чести. Задачи пионеров были следующие: соблюдать дисциплину, быть примером в учебе и повседневной жизни, помогать старшим, защищать младших, заниматься общественно-полезным трудом. Вступление в комсомол было еще сложнее: для этого нужно было получить рекомендации двух старших товарищей, выучить наизусть устав комсомола, значимых личностей, создававших организацию, ключевые даты её деятельности, съездов. И ответить на довольно каверзный вопрос — «почему ты хочешь в комсомол?». Не вступать в комсомол было нежелательно — это имело свои негативные последствия при поступлении в учебные заведения и на приличную работу.
Таким образом, попав в эту систему в первом классе, ты хочешь или нет, но точно вырастешь достойным гражданином своей страны.
В 1945 году для отличившихся примерных учеников вводят золотые и серебряные медали. Серебро ученик мог получить за одну или две четверки в аттестате. Золотой медалист — абсолютный отличник — мог поступить в вуз без вступительных экзаменов.
В университете средняя стипендия достигала порядка 30% от зарплаты хорошего инженера — 130—150 руб на тот момент. Это очень мотивировало студентов учиться на отлично.
Если советский человек заканчивал ВУЗ, то студента ждало распределение — это гарантировало рабочее место по полученной профессии.
Советское образование действительно обладало рядом уникальных характеристик, которые сделали его одним из лучших в мире. Доступность, стандартизация и идеологическое воспитание — все это способствовало формированию высококвалифицированных кадров и достижению значительных успехов в различных областях.
В этой статье «Капитаны будущего» рассмотрят ключевые аспекты, которые способствовали признанию советского образования как одного из лучших в мире.
Акцент на ликвидации безграмотности
26 декабря 1919 года выходит декрет о ликвидации безграмотности, в котором говорится о том, что все жители страны от 8 до 50 лет должны пройти курс, чтобы освоить минимальные знания: научиться читать, писать и считать.К 1936 году было обучено около 40 млн человек и процент грамотности в стране вырос до 90%, это перестало быть острой социальной проблемой.
В ходе ликбеза власть также сделала большой упор на работу с детьми-беспризорниками, которые после Первой Мировой и Гражданской войн остались без семьи и места жительства. В 1921 году в СССР их насчитывалось до 7 миллионов. Их следовало не только обучить грамоте и профессии, но и приучить к труду. Именно во время борьбы с беспризорностью проявился талант крупнейшего советского педагога Антона Семеновича Макаренко, автора «Педагогической поэмы». К началу 1928 года по всему Советскому Союзу насчитывалось только около 300 тысяч беспризорных.
Всего за 30 лет советской власти удалось впервые в истории России достигнуть практически всеобщей грамотности, близкой к 100 %.
Педагогические эксперименты
За время существования СССР несколько раз производилась образовательная реформа. Именно такой гибкий подход: быстрая проверка гипотез и смена их, в случае неэффективности, сделало советское образование одним из лучших в мире.Первый декрет о единой трудовой школе в 1918 году привел все учебные заведения к единому образцу. Школа состояла из двух ступеней: от 8 до 13 лет и от 13 до 17 лет. Обучение стало бесплатным и совместным (в одном классе учились и мальчики, и девочки). В школах убрали богословие, ввели изучение марксизма.
К 1934 году образовательная система вновь подверглась изменениям. Теперь было три ступени: начальное образование 1-4 классы, неполное среднее 5-7 классы, среднее 7-10 классы. Вернули отметки, традиционные предметы, домашнее задание и классных руководителей. Введение единой формы стерло любое неравенство и социальное различие среди школьников.
К середине прошлого столетия власть осознала, что многие молодые ребята, которые были вынуждены работать на предприятиях, не успевают посещать школу. Тогда появилась «Вечерняя школа». Занятия в такой школе посещали свыше двух миллионов человек, длились они с 19-20 часов до 23-00 ночи.
Идеологическое воспитание и патриотизм
Советская система образования не только передавала знания, но и активно формировала мировоззрение учащихся. Воспитание патриотизма, трудовой этики и коллективизма были важными аспектами образовательного процесса. Это создавало сильное чувство принадлежности к стране и ее идеалам, что способствовало сплоченности общества и эффективности обучения.Для того, чтобы вырастить достойных граждан из нового поколения, в 1922 году было решено создать единую систему пионерских отрядов со своим законом, торжественным обещанием и своим политическим уклоном. Основными критериями организации стали: подготовка и сплочение пролетарской молодежи в борьбе за идеалы коммунизма, главенство общественного перед личным, готовность к самопожертвованию.
«Только тех, кто любит труд, октябрятами зовут», «Октябрёнок – будущий пионер» — такие лозунги знал каждый ученик начальной школы. Но пионером мог стать не каждый октябренок, все кандидатуры рассматривались индивидуально на сборе пионерского отряда или дружины. Если ответ был положительный, школьник давал клятву и получал галстук — символ чести. Задачи пионеров были следующие: соблюдать дисциплину, быть примером в учебе и повседневной жизни, помогать старшим, защищать младших, заниматься общественно-полезным трудом. Вступление в комсомол было еще сложнее: для этого нужно было получить рекомендации двух старших товарищей, выучить наизусть устав комсомола, значимых личностей, создававших организацию, ключевые даты её деятельности, съездов. И ответить на довольно каверзный вопрос — «почему ты хочешь в комсомол?». Не вступать в комсомол было нежелательно — это имело свои негативные последствия при поступлении в учебные заведения и на приличную работу.
Таким образом, попав в эту систему в первом классе, ты хочешь или нет, но точно вырастешь достойным гражданином своей страны.
Поощрение учащихся
Советская власть на протяжении всего цикла получения образования очень поощряла к труду и получению отличных отметок.В 1945 году для отличившихся примерных учеников вводят золотые и серебряные медали. Серебро ученик мог получить за одну или две четверки в аттестате. Золотой медалист — абсолютный отличник — мог поступить в вуз без вступительных экзаменов.
В университете средняя стипендия достигала порядка 30% от зарплаты хорошего инженера — 130—150 руб на тот момент. Это очень мотивировало студентов учиться на отлично.
Если советский человек заканчивал ВУЗ, то студента ждало распределение — это гарантировало рабочее место по полученной профессии.
Советское образование действительно обладало рядом уникальных характеристик, которые сделали его одним из лучших в мире. Доступность, стандартизация и идеологическое воспитание — все это способствовало формированию высококвалифицированных кадров и достижению значительных успехов в различных областях.
Только зарегистрированные и авторизованные пользователи могут оставлять комментарии.
+1
Кто бы что не говорил, а советская система образования была весьма эффективной. Уж я могу теперь сравнивать выпускников тех времён и нынешних жертв ЕГЭ
- ↓
+3
все-так когда освещаете какую-то тему, надо быть точным и в мелочах. При вступлении в пионеры не было никакой клятвы. Считалось, что дети 9 лет до клятвы еще не доросли. поэтому давали Торжественное Обещание. И в тексте соответственно не было слова клянусь, а было «торжественно обещаю»
- ↓
-1
Самое ужасное, это вечерняя школа. Ну а вечернее обучение в ВУЗе — это вообще, полный идиотизм. Нет, конечно можно было бы учиться, если ты весь день ничего не делал. Но после работы учиться до 22.00, это ужасно! после работы, сразу в этот ВУЗ, не «жрамши не спамши»… кошмар какой то. Всё отвращение к учёбе вечером, а к работе утром. Нет, надо что то одно, либо ты учишься, либо ты работаешь. Я это уже прошёл…
- ↓
+1
Ученье свет.
- ↓
+1
Насколько известно Россия была лишена кадров после революции, да и до революции преподаватели часто были иностранцы. Желание выжить в условиях изоляции и отсутствие отечественных кадров диктовало формы образования и воспитания. Отсюда сбор металлома и бумаги, желание подготовить рабочих с малых лет, а также думать об обществе и жертвовать своими интересами ради государственных. Страна была бедной, не было людей, способных оплачивать образование. Государство давало «завуалированный кредит» в форме обязательной отработки после окончания вуза с небольшой зарплатой в необходимых государству местах. Плюсом была идея воспитания идеального члена социалистического общества. Минусов тоже хватало, отсюда постоянные попытки что-то улучшить. У нас развал и перелом произошел в связи с капиталистической революцией продавца цветов Чубайса и его единомышленников по программе 500 дней. Когда перестали требоваться инженеры, ученые, врачи, а вдруг потребовались бухгалтеры за 2 недели обучения, менеджеры за 2 месяца обучения, юристы за 2 года обучения и естественно, официально страну даже руководители стали называть бензоколонкой и лесопилкой. Все купим. Нужны только импортные насосы и импортные трубы. Ученые и преподаватели срочно вымерли, превратившись (в большинстве) в продавцов всего, в том числе и ученых степеней, дипломов, аттестатов. И это почти 30 лет. Сейчас и в скором будущем пожинаем и будем пожинать итоги этой торговли дипломами — аттестатами. Зарплата преподавателей зависит от числа учеников и студентов в учебных заведениях и от «успеваемости» обучающихся. В советское время (и это было основой успеха качественного образования ) такой зависимости не было. Относительно небольшая нагрузка по часам преподавания и высокая зарплата, не связанная с количеством обучающихся, привлекала квалифицированных, умных профессионалов в образование, давала возможность объективно оценивать знания, отсеивать неуспевающих студентов (до 25-30% планировался или оценивался возможный отсев) и таким образом обеспечивать высокий образовательный стандарт средней и высшей школы, а также качество научных кадров (кандидатов и докторов наук).
- ↓
-12
Какая чушь! Во-первых: к 1917 году грамотными в России было 90% населения, а не 21%. Потому что ещё в 1906 году в Российской империи было введено всеобщее обязательное начальное образование. И оно было бесплатным, представьте себе! А кроме того, талантливые дети из народа могли бесплатно учиться и в средних учебных заведениях — гимназиях и реальных училищах. И даже в первом издании Большой Советской Энциклопедии, вышедшем в 1929 году, были эти данные! Но большевикам это не понравилось им нужен был миф об отсталой и забитой поголовно неграмотной России. И в дальнейшем за данные начала ХХ века выдавались сведения середины XIX. А что касается ликвидации безграмотности в 20х годах — то большевики ликвидировали безграмотность, которую сами же и развели. Ибо если бы не они с их революцией и последовавшими за ней гражданской войной и разрухой, то никаких неграмотных бы не было.
Ну и потом — об уровне и качестве советского образования вполне красноречиво свидетельствует то, с каким рвением люди, получившие это самое лучшее в мире образование, потом заряжали у телевизора банки с водой и лечились у Кашпировского.
- ↓
+5
Господин хороший. Борец с мифами. Выньте и положите пожалуйста 90% грамотности населения российской империи в 1917 году. Буду вам искренне признателен. Тряхну стариной может быть и в науку подамся и пить брошу
- ↑
- ↓
+4
Источник из которого взята эта цифра дайте
- ↑
- ↓
0
²Грамотность населения Российской империи была низкой по сравнению с другими европейскими странами. По данным переписи 1897 г. всего по империи (без Финляндии) неграмотных было 78 % населения. В формулярах переписи 1897 года в графе грамотность стоял вопрос: «Умеет ли читать?». Таким образом, под грамотностью во время переписи 1897 года подразумевалось только умение читать.
Грамотность населения Российской империи (без Финляндии)
по данным Всеобщей Переписи 1897 г.[10]
Район Грамотных на 1000 чел. Грамотных мужчин на 10 грамотных женщин % грамотных в населении, не считая детей до 9 лет % грамотных мужчин, не считая детей до 9 лет
Муж. Жен. Обоего пола
Европейская Россия 326 137 229 24 30 43
Привислинские губ. 342 268 305 13 41 46
Кавказ 182 60 124 26 17 26
Сибирь 192 51 123 38 16 25
Средняя Азия 79 22 53 36 6 10
Всего по империи
(без Финляндии) 293 131 211 22 27 39
Численность учащихся
править
С 1894-го по 1914 год расходы бюджета на образование выросли в 7 раз. Рост расходов на образование втрое превышал рост расходов на оборону[1].
В годы Второй промышленной революции в России ежегодно открывалось 10 тысяч школ[1]. К 1 января 1912 года всех учебных заведений в Российской империи (с 8 Финляндскими губерниями) насчитывалось 125 723, в которых обучалось 8 263 999 учащихся.
Проведенная 18 января 1911 г. школьная перепись выявила положение школьного дела в России. «В день переписи в школах присутствовало 6180510 человек учащихся, что по сравнению с общим числом населения составляет 3,85 %. А так как количество детей школьного возраста (от 8 до 12 лет) определяют около 9 % всего населения, то оказывается, что лишь около 43 % всех детей посещало в 1911 г. начальную школу (с. 187).»[20]
При этом начальное обучение было бесплатным, с 1908 года оно стало обязательным[7]. Эту систему всеобуча впоследствии переняли большевики, приписав её себе.
На 1000 человек населения приходилось учащихся:
по всей Империи 49,9 в Финляндии 71,9
в Европейской России 54,6 в Закавказье 29,8
в Предкавказье 41,9 в Сибири 36,8
в Привислинском крае 44,9 в Средней Азии 21,9
Из общего числа 8 030 088 учащихся, распределённых по категориям (не распределено 233 911), обучались в низших школах 6 697 385 (83,4 %), в общеобразовательных средних учебных заведениях 467 558 (5,8 %), в специальных средних и низших школах 251 732 (3,1 %), в высших учебных заведениях 68 671 (0,9 %). Остальные 544 742 учащихся (6,8 %) обучались в частных учебных заведениях всех 3-х разрядов, в училищах при церквах иностранных исповеданий, в училищах для слепых и глухонемых и в различных нехристианских школах религиозного характера[10].
Всего к концу 1914 года охват школой детей в возрасте от 8 до 11 лет составлял по империи 30,1 % (в городах — 46,6 %, в сельской местности—28,3 %)[4].
Высшее образование в Российской Империи было самым дешевым в мире. Плата за обучение в вузе составляла от 50 до 150 рублей (25-75 долларов в золотом эквиваленте) в год, неимущие от неё освобождались. В то же время в США и Англии плата за вуз составляла от 750 до 1250 долларов в год[7].
- ↑
- ↓
-3
если стране нужны преобразователи мира и реальности, нужны КВАЛИФИЦИРОВАННЫЕ и всесторонне образованные люди, то тогда и нужно ОБУЧАТЬ с ВОСПИТАНИЕМ или ВОСПИТЫВАТЬ с ОБРАЗОВАНИЕМ.
Ключевой вопрос был в построении нового общества!, не власть, не заводы и фабрики в руках трудящихся (это только первый шаг!, создание МТБ общества), а НОВЫЙ ЧЕЛОВЕК (не собственник и живоглот с расчетом сколько и с кого он поимеет что на продуктах, что на здоровье больного, что на электроснабжении или на по фиг на каком товаре или «бизнесе-теме»
А зачем сейчас такой человек!? нужен раб. душевные смятения в несправедливости мира и общества — вот тебе «передовая» клерикальная философия на любой «исторически-культурный» контекст, в котором тебе суждено было родиться. работай и не возникай!
Какая неожиданность: проклятые коммунисты китая создали передовую экономику мира, бесплатное топливо с января нового года, в космосе в инфраструктуре в ОБРАЗОВАНИИ и НАУКЕ одни из лучших китайцы. за сим аллелуйя. позвольте откланяться.
П.С. Образование имело продолжение в жлстанциях, заводах, атоме на кораблях и космосе. МАССОВОЕ образование — это среда для гениев!!!
- ↓
-3
Это Вы чего-то лютого курнули!
- ↑
- ↓
-2
Курево для расслабления и «свободы» это достижение нынешних воспитателей и руководителей.
Водочка и вино, чего и вам рекомендую.
- ↑
- ↓
-2
не, бухаю по-тихоньку. внутренняя эмиграция по Доренко
- ↑
- ↓
+4
Учителей/педагогов сделали бесправными, раньше была обучающая программа, а сейчас оказывают образовательные УСЛУГИ. Раньше самостоятельная работа была 10-15 %, а сейчас 75%. Это спущенный стандарт сверху. Еще ЕГЭ, вот и результат…
- ↓
+5
Повис вопрос. Зачем, по настоящее время, продолжается развал образования науки, медицины, пенсионной системы, т.е. всех социальных обязательств государства? Вот «секрет Полишинеля», а почему было лучшим, мы знаем.
- ↓
+7
Лучшая в мире система образования создавалась годами, а поганые реформаторы разрушили её в один миг, копируя зачем то западные аналоги!
- ↓
